LISA – ett STEM-projekt med stöd från ESF-rådet

Sundbyberg får ESF-finansiering för förstudien LISA – Lärande i STEM-aktiviteter.

Sundbybergs stad har fått sin ansökan beviljad av Europeiska socialfonden (ESF) för förstudien LISA – Lärande i STEM-aktiviteter. En förstudie som syftar till att undersöka hur vi kan stärka kompetens och självförtroende inom STEM-ämnen (Science, Technology, Engineering och Mathematics).

Med anledning av Regeringens nya STEM-strategi vill vi med förstudien LISA pröva vad som krävs för att skapa tillgänglig och inkluderande kompetensutveckling som rustar pedagoger att både undervisa om samt vara förebilder inom teknik och naturvetenskap i förskolan.

Bakgrund till deras beslut:
Svenska ESF-rådet publicerade den 2024-12-16 utlysningen Programområde A.1 Förstudie:
Kompetensutveckling i Stockholmsregionen VT 2025, 24-059.

Strukturfondspartnerskapet välkomnar Sundbybergs kommuns förstudie Lisa – Lärande i STEM-aktiviteter
och menar att förstudien adresserar en utmaning för den långsiktiga regionala utvecklingen vad gäller den framtida kompetensförsörjningen inom STEM-områden.

SV Medfinansieras av Europeiska unionen POS

Ansökan i korthet

Målgruppen för förstudien är förskolepedagoger, en grupp som generellt är kvinnodominerad. Forskning visar att kvinnor i lägre grad identifierar sig med STEM-ämnen, enbart med anledning av deras könsidentitet. Gruppen kvinnor är följaktligen underrepresenterad inom STEM-yrken (Science, Technology, Engineering och Mathematics, nedan STEM).
Möjligheten att bygga vidare på, och utveckla en redan befintlig organisation är god förutsatt tillsattaresurser. Genom att bygga vidare på en skalbar verksamhet kan fortbildning och kompetensutveckling inomSTEM-ämnen erbjudas den grupp där behovet är störst; kvinnliga förskolepedagoger.
Utifrån regeringens nationella STEM-strategi (STEM-strategin – Regeringen.se) så kommer efterfrågan på kvinnor med kompetens inom STEM vara betydande. Förstudien avser undersöka hur man redan i förskolan kan möjliggöra för jämställdhetsfrämjande insatser där en tänkbar önskad effekt är förebildlighet för barn i yngre åldrar, inte minst flickor.
Förstudien avser omfatta skalbara digitala moduler och generella metoder som är enkla att implementera och sprida, vilket säkerställer en tillgänglig och likvärdig utbildning inom STEM för alla förskolor i vårorganisation.

Problemformulering

En central frågeställning för förstudien är: Vilka metoder och strategier kan utvecklas och implementeras för att kompetensutveckla förskolepedagoger inom STEM så att intresset för STEM-ämnen stärks redan i förskolan, och långsiktigt kan öka flickors engagemang och deltagande i STEM-relaterade studier och yrken?

Tidsplan

Förstudien startar i augusti 2025 och ska leverera sina slutsatser och rapport i juli 2026.

Referensgrupp

Vi har satt upp en referensgrupp för projektet med forskaren Ulrika Sultan, forskaren Anna Günther-Hanssen, innovationsledaren Jenny Dynesius, konstnären och pedagogen Eva Tuvhav Gullberg samt forskaren Susanne Kjällander.

Deras respektive kompetenser och erfarenheter kommer att bidra med evidens till projektet samt att bistå med en hög akademisk standard i arbetet. Det möjliggör även för ett utforskande av att bredda akronymen STEM till STEAM, där A står för Arts (svenska: skapande/estetik).

a. Ulrika Sultans forskningsbaserade perspektiv

Ulrika Sultan är forskare med expertis inom STEAM-utbildning och jämställdhetsfrågor. Hennes forskning handlar om flickors attityder till STEAM-ämnena och hur man kan designa undervisningsmodeller som främjar inkludering och jämställdhet.

Läs mer om Ulrika Sultan på Örebro Universitet

b. Anna Günther-Hanssens forskningsbaserade perspektiv

Anna Günther-Hanssen, forskare vid Stockholms universitet, kommer att bidra med sin expertis inom förskolepedagogik och lärande, särskilt med fokus på hur barn i förskolan utvecklar förståelse för komplexa STEM-koncept. Hennes övergripande forskningsintresse berör frågor om lärande och identitetsskapande i förskolan, särskilt frågor om genus och kroppslighet i relation till naturvetenskap samt transdisciplinär STEAM-undervisning.

Läs mer om Anna Günther-Hanssen på Stockholm Universitet

c. Jenny Dynesius – Process- och systemutveckling

Jenny Dynesius (fristående men innovationsledare på Skolverket) – kommer att bidra med process- och policyhjälp inom design samt råd kring hur man kan skala lärmoduler.

Läs mer om Jenny Dynesius på LinkedIn

d. Eva Tuvhav Gullberg, konstnär och pedagog

Eva Tuvhav Gullberg är en etablerad konstnär, pedagog och ateljérista med en bakgrund inom installation och bildkonst. Hon kommer att bidra med sin expertis inom estetik samt bistå med förslag på olika arbetssätt och hur det kan stödja STEM-undervisning.

Läs mer om Eva Tuvhav Gullberg på hennes hemsida

e. Susanne Kjällander, docent samt föreståndare för avdelningen för förskollärarutbildning och förskoleforskning

Susanne Kjällander – expert inom forskning om digitalisering i utbildning och stöd för att undersöka möjligheten att samverka med förskollärarutbildningen. Föreståndare för avdelningen för förskollärarutbildning och förskoleforskning.

Läs mer om Susanne Kjällander på Stockholms Universitet